ANOREXIA EN LA ADOLESCENCIA

La anorexia es un trastorno alimenticio que se caracteriza por la falta anormal de apetito, y que puede deberse a causas fisiológicas, como por ejemplo, una gastroenteritis, que desaparece cuando cesa su causa; o bien a causas psicológicas, generalmente dentro de un cuadro depresivo –por lo general en mujeres y adolescentes.
Para ayudar con dicha enfermedad se deben de mejorar las relaciones familiares al igual que reconocer y elogiar los esfuerzos, ya que de esta manera los están motivando para ser capaces de crear proyectos y a confiar en ellos mismos. El potenciar todos estos factores va a ser una de las garantías de que la salud mental de los adolescentes quede fortalecida y que el impacto de las situaciones difíciles y estresantes, en cuanto a su relación con el entorno, sea menor y su forma de enfrentarse a ello sea más adaptada.
En la escuela el docente también debe de facilitar la participación del alumno dentro de las actividades escolares y extra-escolares para que sea su medio de distracción.
Para poder trabajar dentro del aula con un alumno con anorexia se debe de consultar con especialistas para programar la alimentación de los alumnos y dejar tiempo suficiente para realizar todas las comidas.
El docente debe de enseñar a los estudiantes que existen distintos tipos de cuerpos y pesos también enseñarles el papel que tiene la grasa en el cuerpo, explicar que la grasa forma parte del sistema que nos mantiene vivos, también se debe de dar énfasis a la aceptación en la clase; la gente exitosa tiene diferentes tallas y formas.
No se debe de presionar a los estudiantes a que sobrepasen los límites de sus capacidades, al igual que se debe reducir la tensión donde sea posible, reduciendo las tareas o extendiendo la fecha límite.
Se debe de mostrar a los alumnos como nuestra cultura hoy en día promueve modelos anoréxicos, que todo lo que nos enseñan en revistas o en la televisión muchas veces no es cierto y que perder peso por estar un poco más delgado, no comiendo, puede llegar a ocasionar graves problemas de salud incluso la muerte, claro haciéndolo de la forma más adecuada sin asustar y creando actividades dentro del aula para ayudar con el tema. Se debe de tener un currículo oculto acerca del tema, al igual que llevar películas o realizar un debate que esto puede ser de interés para los alumnos.
El tema de la anorexia es una enfermedad grave que existe en la realidad y aunque ya no se habla mucho del tema no se debe de dejar de prestar atención ala misma.
Las estrategias que se mencionan anteriormente me parecen muy buenas ya que hablándole a los alumnos sobre la importancia de comer y cómo afecta, el alumno se sentirá más orientado sobre la enfermedad por la que está pasando y de esta manera podrá reflexionar un poco, para saber lo que es bueno y lo que es malo y que debe de comer bien, ya que una mala alimentación puede llegar a afectar gravemente a su salud, también me parece bien que el maestro y los alumnos lo alienten para que vea que no está solo.
Todo esto no se puede lograr sin la ayuda de los padres y especialistas, todo en un conjunto desde el hogar hasta la escuela.

http://guiajuvenil.com/anorexia/los-educadores-y-la-prevencion-de-la-anorexia.html
http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=744
http://www.macmh.org/publications/fact_sheets/spanish/Alimentacion.pdf

CARACTERISTICAS DEL PREADOLESCENTE Y ADOLESCENTE

• DESARROLLO FÍSICO EN LA ADOLESCENCIA

La adolescencia está caracterizada por los cambios físicos enormes que tiene la persona, ya sea desde la niñez hasta la madurez física. Los cambios tempranos de la prepubertad se notan con la aparición de las características sexuales secundarias.
Las niñas pueden empezar a desarrollar los brotes de senos a los 8 años de edad, con un desarrollo completo de ellos que se alcanza en algún momento entre los 12 y los 18 años. El crecimiento del vello púbico, así como también el vello de la axila y de la pierna, comienza normalmente alrededor de los 9 ó 10 años de edad y alcanza los patrones de distribución adulta alrededor de los 13 ó 14 años.
La menarquía (el comienzo de los períodos menstruales) ocurre en forma característica alrededor de dos años después de notarse los cambios iniciales de la pubertad. Puede suceder incluso hacia los 10 años o, a más tardar, hacia los 15 años.
Los niños pueden comenzar a notar agrandamiento escrotal y testicular incluso a 9 años de edad. Un crecimiento rápido en la estatura sucede en los niños entre las edades de más o menos 10 a 11 años y 16 a 18 años, alcanzando su punto máximo alrededor de los 14 años. La pubertad en los hombres no está marcada con un incidente súbito, como lo es el comienzo de la menstruación en las mujeres.

Comentario:

El papel del docente es muy importante en el desarrollo del adolescente, ya que puede ayudar abordando los temas en la clase sobre los cambios físicos por los que pasa el mismo, ya sea realizando actividades, como una mesa redonda donde cada uno de los alumnos puedan aclarar sus dudas acerca del tema, así de esta manera crear un ambiente de confianza y seguridad.

Fuente:

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/002003.htm

• DESARROLLO FÍSICO DEL PREADOLESCENTE

El período entre los 9 y los 13 años es desafiante, tanto para nuestros muchachos como para sus familias. Los adultos a su alrededor deben estar preparados para esta etapa, ya que no son niños pequeños, pero aún no se consideran adolescentes, aunque a veces se comporten como tal.
Durante la preadolescencia notamos cambios de apariencia, actitud, y conducta, ya que sus cuerpos están experimentando el inicio de la pubertad, pero su capacidad de razonar aún no ha madurado. Al igual que parece como si con el cambio de tamaño y de voz también estuvieran cambiando de personalidad, su auto-estima luce frágil, cuentan con altas y bajas emocionales, y su comportamiento fluctúa entre infantil y juvenil.
Además de presentarnos estos cambios típicos, la preadolescencia nos confronta con nuevos retos, algunos serios y difíciles.

Comentario:

Tanto los docentes como padres de familia deben estar preparados para orientar al preadolescente con respecto a sus cambios físicos, al igual que tener paciencia ya que están en un período de confusión y lo que más necesitan es apoyo de las personas cercanas a ellos.
Fuente:

http://www.nuestrosninos.com/guias_adolescencia.html

• DESARROLLO SOCIAL EN LA ADOLESCENCIA

En la adolescencia los espacios donde son posibles las interacciones sociales se expanden, mientras que se debilita la referencia familiar. La emancipación respecto a la familia no se produce por igual en todos los adolescentes; la vivencia de esta situación va a depender mucho de las prácticas imperantes en la familia. Junto a los deseos de independencia, el adolescente sigue con una enorme demanda de afecto y cariño por parte de sus padres, y estos a su vez continúan ejerciendo una influencia notable sobre sus hijos.
Paralelamente a la emancipación de la familia el adolescente establece lazos más estrechos con el grupo de compañeros. Estos lazos suelen tener un curso típico: En primer lugar, se relacionan con pares del mismo sexo, luego se van fusionando con el sexo contrario, para, de esta manera ir consolidando las relaciones de pareja.
Autor: Coleman J., 1980
Comentario:

En la adolescencia influye mucho lo que pasa a su alrededor, las personas con las que se convive, ya que muchas veces los adolescentes escuchan más a sus compañeros que a sus propios padres debido a que piensan que solamente ellos los comprenden porque están pasando por lo mismo que él, por ello como padres de familia se debe de prestar mucha atención a los amigos de sus hijos para que no lleguen a afectarlo ya sea por drogas o simplemente que tengan una mala influencia en adolescente.

Fuente:
http://www.angelfire.com/band2/suciasteam0/DESARROLLO_SOCIAL.htm

• DESARROLLO COGNITIVO EN LA PREADOLESCENCIA Y ADOLESCENCIA

La adolescencia es la etapa que marca el comienzo del desarrollo de procesos de pensamiento más complejos el cual también es llamado operaciones lógico-formales, ya cuenta con la capacidad de razonar a partir de principios conocidos, contruyendo por él mismo nuevas ideas o elaborar preguntas, al igual que comparar o debatir acerca de ideas u opiniones y la capacidad de pensar acerca del proceso del pensamiento.

El adolescente adquiere la capacidad de pensar sistemáticamente acerca de todas las relaciones lógicas implicadas en un problema. Cada adolescente elabora un punto de vista propio acerca del mundo. Es posible que algunos apliquen las operaciones lógicas para resolver las tareas escolares antes de ser capaz aplicarlas a los dilemas de su vida personal.

Pre-adolescencia: los pensamientos más complejos se dirigen hacia la toma de decisiones personales en el colegio o el hogar, entre las que se encuentran las siguientes:
Comienza a cuestionar la autoridad y las normas de la sociedad.
Empieza a formar y verbalizar sus propios pensamientos y puntos de vista acerca de diversos temas generalmente relacionados con su propia vida, como por ejemplo:
cuáles son los mejores deportes para practicar.cuáles son los grupos más convenientes para incluirse.qué aspecto personal es atractivo o deseable.qué reglas establecidas por los padres deberían cambiarse.

Comentario:
La adolescencia es cuando el alumno sufre distintos cambios ya sean físicos o cognitivos, comienza a hacer su propia percepción del mundo y al mismo tiempo ya cuenta con la capacidad para resolver problemas de distintas materias que se brindan dentro aula, por lo tanto se debe de ayudar al alumno a desarrollar estas capacidades para poder llegar a obtener el aprendizaje y al mismo tiempo ser capaz de aplicarlo en su vida personal.

AUTORES:
Ma. Angeles Pérez Montero
Francisco Javier Rodríguez Laguía
Fuente:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos2/e_padres/html/adlscognitivo.htm#